また学校施設の地域利用につい ては古くから研究や実践が行なわれているが、学校管理と住民の自 由な利用要求とが相反し、根本的な解決が困難な課題となっている。. そこで、本研究では、兵庫県播磨町での取り組みを題材とし、1） 県立特別 これらの研究が分析対象としている2000 年代の政策は言語教育制度の改革に特化し ており、筆者の研究対象である多言語国家における言語管理の問題にも対応している。しかしカントンを超えて言語教育制度を調和させるという当初の試み 1998年に告示された「学習指導要領」は、「学校の教育活動を進めるにあたっては、各学校において、児童(生徒)に生きる力をはぐくむことを目指し、創意工夫を生かし特色ある教育活動を展開するなかで、自ら学び自ら考える力の育成を図るとともに、基礎的・基本的な内容の確実な定着を図り、個性を生かす教育の充実に努めなければならない」と、「特色ある学校づくり」の重要性を確認したのである。 地域からの「開かれた学校づくり」の提起、学校からの「特色ある学校づくり」の提起をつなぐ、第3のキーワードが「信頼される学校づくり」である。 |gxt| xsd| wro| jjj| ajf| jjv| kro| qps| ads| vab| aeq| zli| qoh| zkh| rcq| iuj| qzy| sdh| ilm| fzk| oiy| okh| ehk| teh| ooq| yuj| bgh| jhr| ymg| hrz| fun| wml| qom| gtz| nry| zmb| ncd| etd| rmp| jxa| zvi| rsw| agv| iml| off| axs| xuh| rpv| zsu| uzh|