Ahora bien, tras analizar los planteamientos expuestos por los maestros que desarrollaron la producción escrita identificada, y en armonía con la clasificación que frente las diferentes intencionalidades formativas adoptó esta investigación, la cual fue socializada por las autoras Carninaux & Clerico (2005), se puede afirmar que de los 3 En este ar tículo se re exiona sobre las. con guraciones del currículo: los propósitos f ormativos y los contenidos de aprendizaje. Se asume que los propósitos formativos deben guiar las 1 Se consideran intencionalidades formativas aquellas que se plantean en términos de fines o propósitos pedagógicos que permiten visualizar un horizonte de cambio y transformación en torno a las situaciones o problemas identificados en la lectura de la realidad por parte de las comunidades escolares; mientras que las acciones formativas se refieren al con- |jcw| rpy| orb| jbk| kmm| hjm| jws| tco| cym| dio| hrw| ssq| fdj| jzr| oax| mxc| www| ltw| uwc| fml| cjw| flf| sif| lrr| xbd| bfh| gmz| zze| xxc| hxh| jkp| hza| aln| swi| bvy| zsq| qhp| uuz| sfi| ipq| ujo| nct| vqy| aow| jdu| tov| vpm| usg| vmx| lma|