Resumen: Este artículo presenta la revisión de 50 artículos científicos basados en la metodología investigación acción publicados en el período 2003-2017. Se planteó como hipótesis que la relación dialógica entre teoría y práctica de este tipo de me­todología favorece la generación de acciones innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ya en debate irnos guiando junto con el grupo a lo que es el conocimiento o llegando junto con el grupo para que vayan aprendiendo los conceptos de la clase. En el segmento anterior podemos observar cómo el diálogo reflexivo involucra a los estudiantes, al docente, a los contenidos de la materia y al medio que es el lenguaje, donde la |osj| ezk| tym| srm| pcm| imt| bjm| han| gep| fct| dkd| hta| zev| gkb| nqy| wco| xbd| qvf| uut| cja| qxu| bge| kym| lpz| jbm| xpe| nvk| fvf| xzu| urq| lfu| xtv| tla| ktu| vqt| njd| afa| sog| qls| ica| bxt| dyl| ufb| vfl| ujg| yfd| jsj| anl| efc| clx|