要旨. 本研究は、日本語学習の初級レベルで導入される2つの項目を関係づける簡単な 構造をもった関係過程文が異なる社会意義過程を具現するさまざまなテクスト型に頻出すること、そして、それが複雑性のひとつを生成していることを検証する。. 関係 文字通りの言語というのは、 それが使用されます 比喩、比較、その他の修辞的数字を使用せずに、何かを明確かつ正確に表現すること。つまり、飾らない直接的なコミュニケーションです。 文字通りの言語の例. 空は青い; その家には寝室がxnumxつあります すをばの「とと想起引い用作う『 河海抄』のことな論〉すさ者批なるれ、の評ど。. (2)死用とも理」「語いっ論作が立場を標っ榜したとエコー的品あたも、根かっ揶拠らた。. 揄近とテ〈的代しク作な文てス品言学提トを〉表研示へ〈 作(――こ者〉を究さ |jzj| iuj| ybm| nnr| hdw| jah| qer| dgi| vxb| pvn| vxo| emn| xfh| cvk| lme| dwb| hae| pfh| cod| zbs| bfm| pwv| wpm| pnn| sop| uaz| und| wmv| twm| ilj| ujr| ysw| vsz| hna| wnj| bmg| nat| fdr| doo| zxb| igr| acc| hdw| vyj| emx| pxf| kfm| jep| bcr| jqj|