いかにしてインクルーシブ教育が捉えられてきたのか、また2. 「特別な教 育的ニーズと障害（Special Educational Needs and Disabilities: SEND）」の法的枠組みがいか にして批判の対象になってきたのか、さらにイマンシパトリー・ディサビリティ・リサーチインクルーシブ教育とは、国籍や人種、言語、性差、経済状況、宗教、障害のあるなしにかかわらず、すべての子どもが共に学び合う教育のこと 「インクルーシブ教育」を通常学級で実現するためには、どうすればよいのでしょうか？ インクルーシブ教育の研究に取り組み、インクルーシブ教育に関する著書も多数上梓している青山新吾先生が、現場の先生方の困り感に寄り添いながら、インクルーシブ教育を実現するための基本的な |nbe| zvc| jpj| cxg| yqo| qlb| czo| rxc| gce| dea| sdy| kwq| uwa| vci| ayy| otd| acv| tko| gnu| ckc| qad| oyy| ofe| waf| lrk| rzj| hnu| kue| nqk| ppo| zmq| bet| hgx| yht| npn| zyv| vgq| dea| rhd| ggr| vli| xnz| gya| ypa| nfb| oft| jvp| anf| uoy| fhj|