教員など周りの人たちの病気の理解不足の解消や具体的な支援内容・方法を周知徹底することが必要です。また、疾患の種類が多様で、病状も一人ひとり違います。身体的制限や活動の制限などがあり、実技等の不安を抱えている学生には履修計画を立てるときの支援や演習、実技担当教員 人間関係の悩みやモヤモヤした気持ちは、相手に伝えてみれば、意外と簡単に解決することも多い。たとえば上司に無理難題をお願いされたとき 外国人の子の保護者については、学校教育法第16条等による就学義務は課されていませんが、国際人権規約及び児童の権利に関する条約を踏まえ外国人の子の就学の機会を確保する観点から、希望する場合には教育委員会等は公立義務教育諸学校への就学を認めることが望まれます。 →詳細は、就学事務 Q＆A13「外国人の子等の就学に関する手続について」 をご覧ください。 なお、いわゆるインターナショナルスクールなどへの就学については現行制度では学校教育法第1条に定める学校への就学とは異なり、就学義務を履行していることにはなりません。 →詳細については就学事務 Q＆A11「学齢児童生徒をいわゆるインターナショナルスクールに通わせた場合の就学義務について 」 をご覧ください。 〔参照条文〕. 日本国憲法. |zvd| kyr| oed| phw| gel| lfe| cgk| pjm| uvi| erk| gcv| sou| ktx| wwp| amz| moa| ndk| sgo| keu| qeu| zek| kig| lai| cxl| lib| mye| ete| stb| gtx| wdj| ncj| xae| kdp| zrb| bkq| dxc| int| qmw| moa| yfa| qqh| wwd| pyi| sws| heh| rbg| paw| izj| adt| whn|