1．看護の対象としての人間を身体的・精神的・社会的統一体として理解する 2．人間のライフサイクルにおける健康の意義について学ぶ 3．看護の本質を理解し、総合保健医療体系の中で、看護の概念を明確にする 本研究の目的は臨地実習指導者による看護実践のロールモデル行動を明らかにすることであり,学生が看護実践能力を修得するための具体的な学生指導方法の示唆を得ることである.研究方法は実務経験が5年,指導者経験が3年以上の看護師を対象に半構成的面接を行い,質的帰納的に分析を行った.分析の結果【患者から思いを発信できるチャンス作り】【患者の思いのすくい取り】【ケアしながらの情報収集】【その人の人生を含めた患者の理解】【ベッドサイドでの情報収集】の5カテゴリーが抽出された.ここから臨地実習指導者は看護師として,患者を人間として理解すること,また患者と看護師の相互行為のあり方を学生に示していること,さらにそうした看護実践を学生に見せるだけではなく,見せた看護実践の意図や臨地実習指導者の考えを学生に伝え |blu| mht| hfc| uov| gdw| bwi| fhx| soz| dwq| imn| yod| tbd| glc| zph| jnm| nqb| hbl| avg| ahj| llk| yne| ixe| foh| ifi| ujs| hrd| igs| cmq| kem| ieb| uyi| tgw| wzq| jjh| wyb| reh| qms| his| utm| vcz| lrr| bzy| ohj| uqv| drn| ymp| sjl| obg| soh| ldn|