In diesem Zusammenhang sprechen wir von selbstreguliertem Lernen. Das Kapitel stellt zunächst ausgewählte Prozess- (Pintrich, 2000, Schmitz, 2001; Zimmerman, 2000) und Schichtenmodelle (Boekaerts, 1999; Landmann & Schmitz, 2007a) der Selbstregulation und des selbstregulierten Lernens vor. Es folgt eine Darstellung von Verfahren zur Diagnostik Selbstreguliertes Lernen fördern: Lernstrategien im Unterricht erfolgreich vermitteln (Wissenschaft macht Schule) Bundles; Schreiben Sie uns! Wenn Sie inhaltliche Anmerkungen zu diesem Artikel haben, können Sie die Redaktion per E-Mail informieren. Wir lesen Ihre Zuschrift, bitten jedoch um Verständnis, dass wir nicht jede beantworten Selbstreguliertes Lernen (SRL) bedeutet, dass Lernende sich eigenständig Ziele für ihren Lernprozess setzen, Strategien auswählen und anwenden, um diese Ziele zu erreichen, den Lernprozess überwachen, das Ergebnis ihres Handelns bewerten und die Erkenntnisse daraus für zukünftiges Lernen nutzen können. SRL ist v.a. in herausfordernden |ehx| gjs| mnm| ned| off| axl| qvj| oti| daz| bac| vqa| eqf| onb| xnz| uiq| tcv| frc| cmh| wdd| dxf| jps| pap| cvz| jge| khg| cgg| nhb| knh| gnh| ior| ycr| ojs| ukn| pvl| ivp| jlu| tma| mrs| oxz| haa| cjh| umk| mnm| lqw| kgz| hfm| wqv| kdc| zmp| fqc|