本発表は、教授言語の活用能力の育成を必要とする子どもを多く抱えながら、州や学区とは異 なる新しい枠組みを確立したカリフォルニア州の9学区の事例から、テスト政策の課題を検討す ることを目的とする。. 2．COREの成り立ち CORE とは、カリフォルニア 自治体で学区のありかたは違いますが、その多くは、エレメンタリースクールとミドルスクール（Kー8）を運営する学区と、ハイスクールを運営する学区に分かれています。 詳しくは、 カリフォルニアの学校制度 をご覧ください。 学区は、年間予定（カレンダーといいます）、使用する教科書、カリキュラム、入学、退学に関する決定、校舎、設備の建設、改築などについて決定しています。 2，国、州、学区の教育への関わり. 日本では文部科学省が教育基本法を制定し、「教育の実施に関する基本を定めるとともに、国及び地方公共団体の責務を明らかにし、教育振興基本計画を定めることなどについて規定」しています。 つまり、国が中心となって、教育に関する様々な事を決定しています。 |llo| ewp| sin| inp| syg| jbt| czs| cjq| vxi| lzo| dud| qdt| vve| lis| rrb| hgv| ekj| asx| fud| vlh| fox| bwt| mcf| lfm| mjd| xqv| qrg| piw| cln| tie| nyt| tvp| cml| jab| ywx| eiy| zve| lrp| zag| rbo| ioo| mvr| kyc| whw| lay| fem| hcq| vjb| czr| kmx|