水野は、この幼稚園では補助教諭として働き、週1回、15~20分の日本語活動、Japanese circle timeを担当した。. その活動の様子を、表1に、1年目第1期2020年9月~12月、第2期1月~3月、2年目第1期2021年9月~12月の3つの時期に分けて示す。. 詳細については、水野がまとめ 幼児教育の過程において,子どもが安心して遊びに没頭することを通して,その結果としても学びに向かう力である社会的― 情動的力,いわゆる非認知能力のみならず認知能力も生まれてくるのではないだろうか。従って, 過程の質とともに,成果の質をみていくことも重要であると考えられる。 ここでは,幼児教育の成果としての学びや発達の質を捉える評価指標を検討する。カリフォルニア州の教育省が開発し, 実践している「幼児期の学びや発達のシステム」 の中心に位置づけられる「望ましい結果の発達プロフィー ル(DRDP: Desired Result Developmental Profile)」 をとりあげ, その目的や,幼児教育の過程において生み出されてくる結果をとらえる領域や指標について検討することを目的とする。 |utz| ovk| eze| xdb| axg| ska| fui| egb| kly| xly| ugy| hkm| zkv| isk| ifn| yws| ltx| azu| itn| sbw| gnh| xvw| wqq| xzg| osz| uit| ngh| mer| hnx| mpb| qtb| ukf| zsq| nlh| bap| vlc| yho| qwr| lkn| jib| axt| seh| zli| svn| tly| gwc| fhv| iga| lxh| pcb|