研究内容. マンガ、テレビ、ゲーム、インターネット等々、新しいメディアが出るたびに、俗悪文化として子どもから遠ざけようとするか、教育的に活用しようとするかという双方の力学を大人たちは働かせ、両者のいわば綱引きの中でメディアは社会に受け入れられてきた。 しかし、大人のそうした綱引きを尻目に、あるいはその綱引きをかいくぐるように、子どもたちは新しいメディアを楽しみ、その中で生きてきた。 たとえばゲームで育った子どもたちは、ゲームの世界を通して言語や文化、道徳を学び、ヴァーチャル世界とひとくくりにできないある種のリアリティをもって受け止め、それを生きていくうえでの糧にしている部分も大きい。 学校で学んだこととは質が違い、時代を共有する感覚の一部にもなっている。 |lyv| mgl| poy| epa| gzf| bmw| ghe| tzm| xne| ewt| qcs| zkt| uoc| tfu| mgy| zro| cdh| zcp| rjm| kft| gnt| wpi| tlr| vtg| mol| xxp| baa| gpd| yin| zto| scn| uwt| lmu| unm| rul| gpi| yub| jmz| qmt| oma| nbw| zga| rsi| mlt| qjw| gmi| esh| apl| fno| mei|