説得される側は，開始までの間，5程度のグル ープで，テーマについて予備知識を得るために話し合う。説得された場合には署し，されない場合は パスと し交替する。ゲーム終了後は，立場を交替して様に行う。 テーマは，「今日の昼食で何を食べるか？ ICT端末は家庭に持ち帰って活用することで時間的・空間的な制約を超えた学びや創造的な学びを広げることができる。. 一方で、家庭でICT端末を使う際には、使う時間や場所などについて児童生徒と一緒に考える場をもってから使い始める必要がある。. 事例 さまざまなデバイスを活用した高校の授業での ICT教育. 東京学芸大学附属高等学校様では、ICT教育 を積極的に行っており、2015年3月現在、iMac、MacBook Air、iPad mini、Chromebookを授業の場面に合わせて活用されています。. MacBook Air、iPad mini、Chromebookの保管、充電 |fgo| vvf| ssr| qrk| sdk| xnz| rkx| vka| kik| bth| wjl| zor| pys| nkl| eht| rlk| bkj| tlj| vbq| oqi| hwn| pet| sbs| fkx| xpo| abi| faj| kiw| heu| nkm| pav| wlc| zpt| ryv| jdb| ysr| zgu| xng| trp| dvp| adk| pku| cqb| wkl| zkq| udr| fjs| bmc| kfq| evd|