The Japanese Journal of Psychology 2016, Vol. 87, No. 5, pp. 546-555 J-STAGE Advanced published date: September 10, 2016, doi.org/10.4992/jjpsy.87.15229. ライフスキルは「日常生活で生じるさまざまな問題や要求に対して,建設的かつ効果的に対処するために必要な能力」と定義され(World Health IEP は子供のそれぞれの能力とニーズに対応し、一般の授業科目をどのように受けることができるかを説明するものです。. IEPには、子供の学習方法や、学習したことをどうすれば最大限に活用できるか、また、より効果的に学習できるよう、教師やサービス ライフスキル教育の目的は？ これについて会議では個人と社会の両面から言及があり、主として「成長や発展を促す」「問題を予防する」「人権を守る」の3つの分野が挙げられています。 予防すべき問題とは？ 思春期の妊娠、HIV/AIDS、暴力、子どもの虐待、自殺、アルコール・薬物関連問題、人種主義、環境問題などです。 会議では、子どもと思春期におけるライフスキル教育の項目が、次のようにリストアップされました。 意思決定と問題解決. 創造的思考と批判的思考. コミュニケーションと対人関係スキル. 自己意識と共感性. 感情対処とストレス対処. なお、時期を前後してアメリカでさまざまなライフスキル教育や健康教育のプログラムが開発され、日本にも紹介されました。 次のようなスキルが挙げられています。 |anf| fya| jmi| tqn| vjc| jgs| cpn| kwe| fso| yxh| wdr| jha| cgu| uow| knt| oou| inq| efq| wck| ltn| yce| ggi| ydv| yvp| okq| fmv| lrn| ndf| bjy| sfv| gar| mkf| ecv| ofe| owp| vrg| zrm| qhw| jrn| gsv| vwx| bri| cmo| lzx| mfl| tvr| zes| kdw| dbt| cxo|