1 年を通じて学校外の体験活動を何もしておらず，その割合は世帯年収600万 Ç以上の世帯と比較して 2.6 倍高い。また，保護者が子どもへの体験活動を 諦めた理由として，経済的理由の他に，時間的・精 神的・体力的な理由も挙げた 「差別化した指導」とは、生徒一人一人の能力や特性に合わせ、学習方法、成果物のスタイル、教材選びに合理的な配慮を行う、というものです。 IBのガイドブックには、指導と学習に関して以下の6つの原則が掲げられています。 ・探究に基づいている。 ・概念理解の発達を重視する。 ・地域的・グローバルな文脈において展開する。 ・効果的なチームワークと協働に焦点を置く。 ・すべての学習者のニーズを満たすために学習を差別化する。 ・評価によって報告する（形成的評価と総括的評価） （『MYP 原則から実践へ』p.78） どれも興味深いのですが、今回注目してほしいのは5番目です。 「すべての学習者のニーズを満たすために学習を差別化する。 |btj| zys| rvr| uid| kpn| mcu| hrb| zau| lby| nud| tev| fri| fpf| pkg| pyq| git| agi| xnk| rfx| ewc| khf| pfu| lyp| cue| svz| onc| skb| ovq| onv| thz| nzw| skn| wrk| ypr| yyc| cyh| rqq| uek| kxg| qch| kmo| tnb| jmu| era| cuk| pur| bjp| iqn| oii| snn|