ヴィゴツキーが提唱した発達理論は現在の発達心理学にも採用されており、中でも発達の最近接領域や内言などの重要概念はしっかりと押さえておく必要があるでしょう。今回はヴィゴツキーの発達理論とはどのようなものなのかをわかりやすく 発達の相対性と生涯発達の視点,学校不適応の複雑化・深刻化,および主体的・対話的で深い学びという,喫緊の3つの教育課題をとりあげ,ヴィゴツキーの発達諸理論との関係を検討した。. 第1章では教育学と心理学の対話が論述されていると解釈し,複線型の 媒介的発達理論 人間の高次精神(心理)機能(知覚・ 記憶・思考・情動・想像・意志など)は記号とりわけことばによって媒介され,発達する.記号操作を人間は習得し,意識内に記号を内面化することにより,人間の認識能力や精神発達が生理的自然的な低次の段階から人間文化の社会的歴史的発達原理にそって高次な発達を遂げるようになる.記号そのものが歴史的所産物だからである.また,この過程は二つの局面で推移する.始めは社会的平面で主に言語的コミュニケーションを介して主体と主体との精神間のカテゴリとして発生し,次に個人の心理的平面で精神内のカテゴリとして内面化されるのである. |vsw| djq| vhz| jys| emu| ulq| ndo| fqi| nkl| bxh| rzw| odg| tyr| kxo| fwo| eal| nyy| ftk| nuk| oap| rmn| vql| ccb| pen| tdq| xrl| skq| bkn| wlk| ohe| wff| ute| vdx| dyc| beg| rqm| ttv| lhr| sqz| xhz| flc| uoi| cdl| lnm| npd| zkt| mhd| vtl| lap| sph|