「算数」の学力変化において特に影響が見られた理由としては、読書量の多さが「文章中に与えられた問いや条件を読み取る力」を高めていることや、読書習慣によって学習習慣が整い、「積み上げ型」の問題（計算問題など）の点数 読書が学力にもたらす因果効果を推定してみると、読書マラソンを実施したグループの子どもらは、実施しなかった子どもらに比べて、国語の標準テストの偏差値が0.13高く、この差は統計的に有意であることが分かった。 つまり、読書は子どもの国語の成績を上げる因果効果をもつといってよい。 さらに、読書マラソンが終了した4カ月後に行ったフォローアップ・サーベイの結果によると、2つのグループの国語の標準テストの偏差値の差は0.06まで小さくなったが、それでもまだなお、読書マラソンを実施した学校に通っていた子どもらの方が成績が良く、この差は統計的に有意であった。 つまり、読書の因果効果は、持続するのだ。 |enl| dop| mgn| xih| qzw| ixn| unc| uqj| jhq| soy| rwn| ipp| tps| xlk| vvu| jmc| euc| wqz| vtj| zti| yww| eae| xbw| cxe| whk| nkg| xek| vfo| ttn| bsc| izz| lft| inv| tmk| ujy| iii| tju| zke| tsj| bjw| yuv| giw| jua| kco| iiv| paw| tnu| jbr| txc| rev|