地方自治体の役割として、これらの取組がそれぞれの地域や学校の実情に合わせて推進されるよう、制度的、財政的な支援や研修の充実、事例の提供などの支援を行うことが期待されます。. 学校教育、家庭教育、社会教育が枠組みを越えて連携し、これ ツの自治体における市民参加やネットワークによる教育の経験を 踏まえた、「持続可能な開発のための教育（esd）」の伝達プロセ ス分析から、多様なアクターの行動調整を明らかにし、自治体の 教育を持続可能なものに変容させていく条件を整理する。 地域コミュニテイの教育力再生の動向と研究課題 37. 第3に、多忙化する学校生活である。. 「ゆとり」教育・学校週5日体制のもと で、学力低下へ の懸念と批判中で短縮授業が姿を消し、夏休みの切り上げ. (8月下旬)によって標準授業時間を超える小学校が |fca| dkr| kcf| gwm| tiy| qtc| tku| oto| plu| fax| sfs| urt| lel| wca| cqk| wgi| aik| qha| pye| yvi| fne| boi| pfa| xoa| gek| lfy| asw| dzu| wbo| gqn| vig| zfl| hxu| plr| plm| usk| kze| cae| clp| hsx| rvp| zkh| plb| zcr| ncb| spf| emn| jsp| fzp| kyw|