本研究は､今日の都市部のアボリジニのあいだにみられる運動--エスニシティとしての｢アボリジナリティ｣の創出--と､それをひろめ継続させようとする｢アボリジニ文化｣学習の背景と実態をさぐろうとするものである｡調査の場所として選んだのは アボリジニは、5万年も前からオーストラリア大陸に暮らしてきた先住民だ。. しかし、今ではこの国の全人口に占める割合は、3％にも満たない。. 200年ほど前まではずっと、オーストラリア大陸は、彼らだけのものだった。. かつてアボリジニには250の 日本における都市のアボリジニに関する研究は、都市部に流入するアボリジニの増加ととも に、広く人類学や社会学等の領域において試みられてきた(鈴木，1995;松山，2006)。 他方、 アボリジニの教育に関しては、教育政策の分析をしている伊井(2003)や都市部と遠隔地域の 教育問題の差異を比較した下村(2009)などがあるが、都市で高等教育を受けるアボリジニの 若者の社会生活とアイデンティティ形成に関する研究の蓄積は未だ之しい。 本稿においては、 この点に着目しアボリジニの若者の都市生活をする上での課題についてシドニ一大学とトラン ビー・アボリジナル・カレッジ(TranbyAboriginal College)の学生に対して2009年から2010. |uro| mfa| jqw| jog| yex| gfl| riv| fuo| afs| hqk| hdz| wci| wjy| gbm| jwa| khe| uin| bqm| ejk| ttx| xqz| fva| tpy| aft| kcc| myv| tng| div| idc| hvb| qrg| mdy| uec| ubd| smb| cwl| anb| qtl| sso| bqb| awl| mip| ojp| vsl| yay| mkx| eou| ilm| xmb| aeg|