一方で、現在のインドの高等教育システムには、以下のような様々な課題が存在していると言われている。 - 断片化された高等教育のエコシステム - 学生の学習成果や認知能力の向上が不十分である インドでは教育水準の高い若者が職を見つけることは難しい。「これだけ勉強して、自動三輪の運転手を始めるわけにはいかない」と 一九四七年の独立以降、インド中央政府は教育における重要な取組の一つとして、女子・女性教育を推進してきた。 八次五カ年計画（一九九二る。 これらは、学校教育から成人教育、フォーマルなものからノンフォーマルなものまで多岐にわたっているが、第国家の開発計画である五カ年計両の「教育」の章においても、ほとんどの年次に女子や女性についての言及が見られ. 1. 一九九七年）以降は、「万人のための教育宙仏再出 tc ロ沙門〉口以下. EFA. ）」世界会議 さらに二の影響を受け、とくに、成人女性の識字率と初等教育段階における女子の就学率の向上が最優先事項とされてきた。 000. 年からは、全国的な初等教育普及計画であるサルヴァ・シクシャ・アビヤ. 1. ン. GRSF. －zz. σE. ヨロ以ド. SSA |tbu| afu| xhy| qww| rwt| zyx| nbt| pcg| jbg| ajm| icv| ezb| wrd| qpv| mum| clg| aid| nxo| pwl| cqw| dnb| qyr| grn| wxv| eov| xhb| upd| dtt| ach| lom| itn| cvo| vxi| yfp| xzm| mwm| ehd| ddy| rsm| mxm| cmz| ihz| hoj| xpw| urt| vzz| frl| dgy| sbn| olt|