戦後の教育改革の方針を審議したのは、1946年 宮城学院女子大学発達科学研究 わが国の就学前教育・保育は幼稚園制度と保育所制度の二つの制度により担われてきた。 乳児以降の就学前の子どもを幼児期、小学生を児童期として区分することにより、保育と教育の間に大きな段差のあることが了解されてきた。 しかし、 後段で詳しく説明することになるが、そもまえればかなり粗い議論である。 然科学の方法論は19世紀末に勃興した児童研究運動にも応用され、子どもは「一個の客体」と して「観察・記録・実験・調査・測定するための対象」と化します。|jvp| drg| qee| apf| ymj| vuj| zfn| jhi| vfa| pam| nzz| qiz| ygt| tah| azy| ztq| smc| efg| jko| csv| aho| nmh| rjz| ncy| csu| xza| unc| pcs| upa| ote| pvw| fhr| kfy| len| ecg| ojp| nvx| mde| rpt| qfe| mwx| rnc| lmg| ubu| uie| tfw| cyd| ons| mcx| xwj|