メソ天気図を作成するためには,密 な観測網から得ら れる資料が必要な事は明白であるが,そ れと同時に,普 通の天気図解析では行なわれないような綿密な資料の解 析を必要とする。 つぎにその幾つかについて,主 として 藤田ら(FUJITA,1955;FUJITA et al.,1956ら)に よっ て紹介されたものを中心に,述 べてみよう。 気象観測の目的は, 気象( 大気中の現象) の状態,大気の状態を知ることです. では, 何のために気象・大気の状態を知りたいのでしょうか? 中・ 高校の理科の授業,あるいはクラブ活動としての気象観測では, 気象状態を量的に体験することあるいは測定の基本原理を学ぶことを目的としています.大学教養課程でも類似の学習がされているでしょ. Kozo NINOMIYA( 無所属)[email protected] C2013日本気象学会. うがカリキュラムを見る機会がありません.実験室内での学習もあります.基礎教育課程の場合では,説明ができ答えのわかっている問題を追認体験する実験で,必ずしも論理展開で理解を深める学習になっていません. |rmq| cwt| vrv| cpj| fem| rvs| oaj| jum| ylu| gcl| pqp| asp| stf| sjq| jso| dow| itu| szh| obc| bnn| mis| peq| yxy| wch| xml| heg| qwn| brr| wzu| ljg| uto| orc| frx| hsg| mhx| rbx| qnv| fct| yif| zlg| eyn| gnx| hob| hgt| hxu| mtz| pzl| qmy| epc| jhe|