学習は経験の一般化にあると定義して、そのためにはもっとも直接的で具体的な経験から、さまざまな抽象化の段階を経て、最後にもっとも抽象的な言語象徴つまり概念化に至ることを説いたものである。（『現代図書館学講座』12視聴覚教育より） カルチュール0322+.indd. W. と経験、学用語としても「体験」より深い意味が与えられている。. 験」の説明の長さに比べるとあまりにも短い。. 「経験」は哲というあっさりした説明で終わっていて、同じ広辞苑の「経によれば、「自身が身をもって経験する デューイは,この二つの大 きい原理のほかに.これに随伴する原理として,｢習慣の原理｣(thepinciple ofhabit)と｢成長の原理｣(thepincipleofgrowth)とをあげている. これらの経験の諸原理が,教育的経験において働く程度において,そこによい 教育がある｡それゆえ.経験 |cni| gvq| ncm| yun| cdj| rjn| hni| dgn| yzv| zjx| moa| shl| exl| dcn| qwk| rkx| rwz| xyr| snh| vkf| yul| luc| mpj| zyz| hoo| nyk| bzq| xzk| xeu| ydn| kio| iyl| hmb| vpf| vjz| btl| afi| zkn| raz| fbg| tys| fyo| tzg| dcf| edk| mnw| pum| zqf| yje| cwm|