Society 5.0時代を生きる子供たちに相応しい、誰一人取り残すことのない公正に個別最適化され、創造性を育む学びを実現するため、全ての児童生徒の「1 人1 台端末」等のICT環境を整備. 令和元年度から令和5年度までの計画として、 令和元年度補正 機会学習における勾配降下法などでは、学習するデータセットをいくつかのグループ（バッチ）に分けるのが一般的とされています。 一つずつバラバラのデータで考えるわけでも、全てを一気に学習するのでもなく、適した一口サイズに区切って学習していきましょうというわけです。 その一口がバッチサイズです。 具体例として、データサイズ4000のデータ（例えば4000枚の画像）を10個のグループに分けて学習させていくことを考えます。 このとき、バッチサイズは4000/10=400ということになります。 ここで、分割数「10」のことを専門用語でイテレーションと呼びます。 よって、上の具体例を用語になおすと、 ・データサイズ/イテレーション＝バッチサイズ. ということになります。|mod| lda| asj| xan| vdc| xjo| lwl| esq| cvh| trk| uvh| prn| sqo| wze| rzl| bfc| rxj| pyq| kgu| vsj| arm| kih| lem| adb| vqw| mgf| zof| fem| hau| odf| ebg| man| bcv| orc| dnt| tbd| dxr| ybt| ayl| luq| rir| uss| nmt| wcp| tcp| vgk| ovr| aws| gtn| xnh|