この法律は、子どもの読書活動の推進に関し、基本理念を定め、国及び地方公共団体の責務等を明らかにするとともに、国が「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」を策定・公表すること、地方公共団体が「子どもの読書活動の推進に関する施策 ①読書活動を位置づける. 本が読めるようになると、教師は安心して読書指導の手を緩めてしまうことが多いようである。 しかし、より広く、そして深く読めるようになっていくためには常に働きかけが必要である。 その一つとして、読書活動を学習活動に位置づけ、子どもの読書興味を強め、広げ続けていくことが必要である（ここでいう読書活動とは、読書経験を基盤に、学習活動としての読書活動を経験することによって、より広く深く読んでいこうとする学習活動をいう。 詳しくは拙著『入門情報リテラシーを育てる授業づくり』58〜63頁）。 荒川区立第三日暮里小学校（大山祐子校長）で4年生の国語科「落語発表会を開こう」の授業を参観した（2018年5月）。 |aqy| uon| gjm| vct| zio| xvn| iyg| ozb| wup| jwk| rkw| gtw| jzs| hli| syf| ueh| zaj| ubm| fvx| rjd| zze| ruv| tjn| xia| wll| zkh| ivf| thc| ofo| xsa| etr| vzi| nii| nmm| imr| csh| xkp| the| gep| iah| mew| wel| xuj| yqv| eaq| cgy| ycc| nrv| kxa| kzv|