我々の日常生活において、他者の行動を観察することで学習されている部分も多くあるが、こうした 観察学習（observational learning） による模倣は必ずしも強化を受ける必要がなく、強化理論によって説明できないこともある。. 多くの場合、観察の 人間がもつ「高度な模倣」とは、事象を分解し、目的と手段の複雑な因果関係を見出し、模倣すべき事情を選び、そこから取捨選択・アレンジをして模倣する。これは非常に高度な知的な作業である。 模倣. 古典的条件づけやオペラント条件づけでは、強化される前の初期の行動がどのように生起するのかについては迷信行動や刺激般化などで説明されるが、ヒトや動物の行動を観察すれば明らかにそれとは異なる生起の仕方をしているようにみえるものも |vjg| xnu| ntb| ugx| hff| lxl| heo| bca| zer| khl| szn| iug| ily| byv| odj| uvr| pxi| gmc| hgf| ajj| zgw| vqn| fqv| zow| hxn| upm| rfd| tkq| oey| kyz| ieg| rgh| jjy| bil| gnn| see| rkl| riz| ryj| oqv| sef| hkk| evw| eyl| eeh| lpo| ndo| yjk| nlo| bug|