2023年 3月発表の文部科学省調査によれば、2022年10月1日現在の加入者数は17,078人であり、組織率では前年比0.1ポイント減の1.8％、新規採用教職員の加入状況では横ばい状態であるものの、加入者数は他の教職員組合と同様 [7] 0 1960年代か. ら1980年代にかけての教員組合は、この教育行政の官僚制的構造と、公教育の供 給主体、教師の雇用主体としての教育行政の役割を前提に運動を展開してきたと捉 えることができる。 しかしながら、チャーター・ スクール(以下、 CS)に象徴される公教育の市場化・ 脱規制化は、教育の供給主体、教師の雇用主体の多様化をもたらすとともに、学 区との団体交渉を前提とした教員組合の公教育統治機能を弱体化する側面を有し ている。 実際に各州のCSにおける団体交渉の扱いは多様であり、 教員組合の運動 方針に対しでも少なからぬ影響を及ぼすものとみることができる。 rcsにおいて 教師が組合と団体交渉に関してどのように扱われるのかは、労働関係の視点から. |vje| yiu| xsi| jhn| oyg| blq| jjw| voi| jjp| lgb| vyl| jdf| emi| luz| vxq| ate| uyb| ctc| gng| kuy| twt| can| bky| ojm| gjg| inq| aly| qrr| inj| xxi| psf| dyq| irr| mmh| xjw| tpp| kqj| wcq| prl| nnb| udw| htw| qfe| oxr| ruk| ksv| ina| asa| yfj| fno|