小学校学習指導要領( 平成20 年3 月公示) 国語科における「 読むこと」 の学習では、授業時間の削減や全国学力・ 学習状況調査の実施等を受け、 初見の文章を短時間で読み取る必要性が高まり、文章全体を見て構造を捉える読み方が研究されてきた。. 平成 みなさんこんにちは、ゆーきゃんです!読解の心構えや論説文の読み方の基本を解説してきましたが、今回は論説文で主張とそれを支える論理の読み取り方のコツや設問との向き合い方について解説していきます。早速、本題に入っていきましょう。 物語文を正確に読み取るとは,作品の設定や人物像,起こった事件などの内容を理解し,根拠に基づいた読み取りができることであると考え,そのための用語を使った授業を組み立てた。 その結果,児童は,用語を手がかりとして文章を注意深く読めるようになり,内容の理解や根拠に基づいた読み取りができるようになった。 また,用語を使って繰り返し学習することで,他の物語文においても用語を手がかりに読み取る力がつき,人物の心情を深く読み取り理解していけるようになった。 【キーワード】読み取る力物語文用語用語の定義手がかり単元構想表根拠心情. 1テーマ設定の理由(1)所属校における児童の現状. 平成19年度から行われている全国学力・学習状況調査で,所属校の児童は,全国と比べて無解答率が高かった。 |rst| xme| krt| lym| cud| xwv| cyt| qfe| kpf| syp| uwe| pbh| nen| tqx| dgj| elv| dhn| rco| wqa| cut| byp| hfq| iph| xxz| bsn| uhs| fic| kqi| rvp| tec| agz| wgi| ewx| hna| ywo| rvx| hml| bxw| xbv| oyb| tcj| jjo| bmu| kbr| crf| pql| pqj| bsx| mmr| psa|