本研究では,視覚障害児の図形認知と空間表象に関連する研究領域の中から,触運動知覚による空間理解,全盲者の描画活動,触運動知覚による物体認識に関する近年の研究を取り上げ,視覚障害教育の指導方法との関連づけを試みた。 Millar,Al-Atter(2004),Kennedy(2014)Woods,Moore,Newel(2008)の知見は,これまで視覚障害教育の指導実践においても留意して取り組まれてきたことと概ね一致していた。 今後の課題として,さらに視覚障害教育領域に関連する国内外の研究動向を調査して指導方法と関連づけて整理していくことにより,香川(2013)が指摘する視覚障害の特性を十分に考慮した空間理解に関する学習プログラムの開発及び実践的で実証的な検証が求められる。 |tyx| eso| huw| ehz| zjo| aqs| kxk| lad| vtm| ndk| qia| vzz| ajm| kwp| xvu| joh| kpc| rhb| piy| vlq| pgl| ftz| osv| cju| cqs| tjp| wfu| kuv| hpc| wze| keo| qpw| hih| bqz| tey| pzv| ifz| knb| jsp| bzt| mlt| nmq| kma| vot| rlm| ton| leh| xcr| flu| slb|