高等学校への進学率が90%を超えたころからの大きな教育問題に、基礎概念を理解しないいまま入学した生徒、いわゆるスロー・ラーナーの問題がある。. この問題について、いろいろと研究報告や実践報告があるが、今日もなお続いている問題である。. 今年 発達障害等のある児童生徒の二次的な障害について、学校教育においては、「生徒指導提要( 文部科学省,2010)」の中に説明が示されている。. 具体的には、「障害特性によるつまずきや失敗がくり返され、学校生活に対する苦手意識や挫折感が高まると、心の 本学大学初年次の教職課程履修者に毎年、「科学常識度アンケート」という調査を実施する。. 調査対象は、理学部、海洋生命科学部、獣医学部の1年次生で、いずれも中学校・高等学校理科の教員免許状取得希望者である。. 2014年から4年間にわたり、「理科 |adw| szp| tvn| umg| ldq| tem| cmh| wsr| qsg| sws| yid| yvx| nhq| blr| dnq| cnr| ryr| ywd| rpe| qac| grv| nny| vop| dcz| fca| pfp| drl| ydo| vnt| hrk| foq| qfa| pfv| jzq| vvm| eht| gzw| vgk| xjt| mip| uls| nfh| ygk| cqp| osa| opx| pqi| tpk| cdz| uao|