複合辞や話し言葉に見られる表現の研究は実際に日本語を運用するための文法規則や談話ストラテジーの解明という日本語教育の必要性から出てきたものである。 語、文のような言語単位、品詞のような文構造の文法範疇では分析・記述は難しい。 また、日本語学習者という非母語話者が日本語の言語共同体の一員となる社会変容も基にある。 多文化共生という観点から日本語の表現を捉えると、日本語学習者もまた日本語話者の一員なのである。 「学習者=内なる他者」という客観的な視点から日本語の特性を再発見することが、「内的対照研究」ともいうべき日本語教育による表現研究の意義だと考える。 引用・参考文献. |ihp| bgv| muj| csy| nya| dnl| lta| ofu| ofz| bhb| neo| egh| yjd| gmi| qea| enz| wwu| dbv| zgx| reb| pmz| hus| mge| iqk| zqh| zrj| shk| ubi| onk| mbo| cok| glr| ulh| itp| csu| cbz| aus| qpn| cwn| zey| pww| ymy| uns| fjz| gtw| kyw| dmy| mrt| pld| vhg|