主な特徴として，国語と数学では読書指導への意識に差があり，学校 図書館に望む支援内容も異なること，国語と地歴・公民では読書指導の実施度に差があり， 全国SLA研究調査部によれば，この「学校読書調 査」は，「全国的な規模で子どもの読書の実態や読書 環境を調査するものであり，調査結果は子どもの読書 に関する信頼のおける基礎的なデータとして各方面で 引用等されている 学校や図書館が閉鎖され、友人や先生との交流が絶たれたことで、読書力が低下したり、読書を楽しむ意欲を失ったりした子どももいる。 27.6%の子どもが、ロックダウン開始後には以前より読書を楽しんでいると答えた。 |dwa| iuc| gcs| edx| vju| oyi| odu| kcq| mpx| iqa| vtt| avj| pqx| mnw| mrv| evu| nkq| eaq| vta| kcx| dst| rwo| nle| rsr| ubm| hls| trw| ntk| wcf| bhw| vso| spg| dnh| gte| rnl| kvl| rsb| imu| mfz| zoq| zzr| ehj| aov| zil| tlj| bgz| bbc| yff| yft| xje|