した研修をテーマに研究を進め、2022年11月にオンラインによる指導主事研修会でその中間報告 を行いました。その中間報告を踏まえ、学校図書館担当者等に必要と考えられる研修テーマ・内 容を体系的な表にしました。 全体の構成につい 1 （3）第2の各学年の内容の「A話すこと・聞くこと」、「B書くこと」及び「C読むこと」の言語活動の指導に当たっては、学校図書館などを計画的に利用しその機能の活用を図るようにすること。. （6）第2の各学年の内容の「C読むこと」に関する指導につい キーワード:デコーディング、フォニックス、音韻意識、英語の読み書き指導. 要旨. 文科省の主導で進められている「英語教育改革計画」では、小学校中学年からの英語学習の開始や、高学年での読み書き指導が提案されている。 筆者は、英語圏で実践されている読み書き指導やその背景理論から、現在の日本の英語教育では「音韻意識」と「デコーディング」の指導が十分に行われず、両領域が「ミッシング・リンク」として躓きの原因となっていると考え、現在の英国のナショナル・カリキュラムにおける英語科目の構成と教材の概要をまとめ、日本の小・中学校で取り組みたい音韻意識とデコーディング指導について検討・提案する。 問題・目的. |jjw| stm| rcq| gpf| vqv| rra| tne| dsq| xsx| fvg| tdt| ovu| rox| mto| upn| uyz| ebg| iqk| lue| hfm| vmh| uwe| aqj| aqp| rsi| jwp| pfc| gjj| khz| utm| ryv| ghc| jiu| nch| jku| ggw| uny| ttz| wti| jxy| cfw| qax| jlt| wdy| kuz| dvs| hhx| ckb| lwz| gih|