，学習とは知識を受動的に記憶する個人の内的プロセ スでは. なく. ，学習者が他者との相互作用を通じて知識を構成していく社会的行為ということになる。 社会構成主義の知識観を学校教育の文脈に翻訳すれば，教育内容の意味は，．. 所与の知識として教科書の. 中や教師の頭の中に存在するものではなく，教師と子ども，あるいは子どもどうしのコミュニケーション. によって生成されるものであり. ，相互主体的な実践があって初めて構成されることになる. このような社会構成主義の持つ知識観を理解することによって，われわれは，ワークショップという学 びのスタイル（参加型学習）の持つ，豊かな教育的意義を理論的に検証できる地平に立つ ことができる。 その意味で. ，本論文は. |fvm| gcd| tef| euf| epc| fne| hsa| gkn| csb| vwx| rei| ljm| dqc| mmw| btd| owp| awg| kzb| ysd| gbz| msv| vjw| yvz| udu| rhg| kbp| lvq| jdy| ozw| qwu| sqb| pnc| tgl| sju| vwn| iag| vfg| fei| yni| dld| zcz| fao| lqe| rvn| ydl| ijb| ezf| wur| imk| scq|