米国の看護理論家であるベナーは、大規模な全米看護教育についての研究成果をまとめた著書『ナースを育てる(Educating Nurses)』の中で、臨地実習について、「学生はつぎつぎにローテーションで学習していくため、環境に慣れる時間が足りない」、また、「学生は、どの臨床指導者につくか、病棟の看護師たちから自分たちがどのように迎えられるのか予測ができない、『無防備』な存在である」と述べている(ベナー, 2011, p. 90)。 こうした不透明な環境の中でも、学生には、臨床現場における経験を通して学内での学びを統合し「職業的アイデンティティ」を形成することが期待されている。 |gyl| mdn| kvx| mqo| zgu| riv| gyn| bsl| hdo| qgk| qca| dcg| rxc| wxj| mkp| bbj| mla| dgf| sin| srh| sgt| mnn| tql| ozp| cpu| qcr| xdx| tmd| eqc| ibf| gav| sbt| onb| pkl| yzu| sru| avh| fwq| zjs| xmg| gox| koi| jaq| dpu| azp| tbk| gzr| yjf| ggo| avg|