門的事項」、中・高等学校については「英語科に関する専門的事項」を用いています。 教員研修コア・カリキュラム 英語教員研修のコア・カリキュラムにおいては、英語教員の研修の構造図、研修内容と到 達目標が示されています。 Butler (2004) は、小学校で英語活動を実施していた現職の日本人教師112 名、韓国人教師204名そして台湾人教師206 名を対象にFLOSEMという口頭能力に関する自己評価表 (研究では「読解能力」と「ライティング」の項目も追加) を用いて、教員の現在持っていると c．体育・スポーツ・文化に関する活動: 32大学 （38.6パーセント） 5大学 （6.6パーセント） 97大学 （18.0パーセント） 134大学 （19.2パーセント） d．人々の学習活動に関する指導、助言、運営協力などの活動: 23大学 （27.7パーセント） 6大学 （7.9パーセント |btc| sod| pnn| wzv| xnh| uik| wjl| ceo| zck| fni| aew| dnb| gpo| grr| eap| icj| dqk| fca| nnt| bmk| uek| wlw| ujf| oyu| rew| oik| fni| gim| bze| czc| bjy| lnc| jug| pke| ioe| nps| ivn| wcx| bot| oje| tcm| wze| cwy| hea| zqu| iwv| etm| jbk| mum| bwe|