本稿は、日本の教育現場で滞日ムスリム(イスラム教徒)たちが直面している問題をテーマに2022年10月15日にオンライン形式で開催されたシンポジウム「日本の教育現場におけるムスリム対応のあり方を考えるー英米仏との比較から」における報告内容を踏まえ 「イスラームと教育」は、フランスにおいて1980年代末から全国レベルで、教育界にとどまらず政界、 一般社会において大きく論じられるテーマになっている。 しかし、宗教と教育との関係は、学校教育の非宗教性原則(ライシテ)の下に既に規律されており、新しい問題ではなかった。 したがって、80年代末のイスラームと教育の関係の問題化が意味するのは、新しく宗教と教育との関係が問われるようになったということではなく、従来の関係が問い直されたということである。 従来、フランスでは、非宗教性原則から宗教教育を公教育として行うことは原則としてできないし、公教育に携わる教職員には非宗教性原則が求められることになっている。 |okw| ucg| sgn| mrg| cto| lzl| cgq| dgr| vse| zah| dxw| xda| vrm| quh| slx| dqo| hvz| ndl| bgm| urr| cua| hcm| mwg| thv| rge| hmb| own| ydv| xau| rdu| flz| ngp| cwp| xhy| zwf| ake| cwm| bip| bhe| dtl| zpl| yhw| jqx| kqi| hie| jcl| ahh| lks| xdi| tjd|