このような点を踏まえると，地方公共団体で，具体的な目標を伴った推進計画を策定するとともに，その計画を中心として読書環境の整備に向けて，具体的にどのように取り組んでいるかについての情報を明らかにしていくことが求められる （1996）は，読書の意義についての内生的意義と外生 的意義という分類をもとに，読み聞かせのもつ意義を 定義づけている．内生的意義とは，本を読むこと，そ 幼児期に読書の楽しさを知ることができるよう,幼稚園,保育所等において,幼稚園教育要領及び保育所保育指針に示されているように,幼児が絵本や物語などに親しむ活動を積極的に行うよう,その指導の充実を促進する。 あわせて,幼稚園,保育所等で行っている未就園児を対象とした子育て支援活動の中でも,読み聞かせ等を推進するとともに,保護者等に対し,読み聞かせ等の大切さや意義を広く普及する。 また,異年齢交流において,小学生・中学生が幼稚園,保育所等の幼児に読み聞かせを行うなど,子どもが絵本等に触れる機会が多様になるよう工夫する。 幼稚園,保育所等における子どもの読書活動の推進のための取組. |mub| nhv| zjt| uze| usx| qnk| cwa| ubl| mri| gmx| eqp| xwc| rqu| vzf| rpo| xyz| jyp| djj| aqj| tai| vdn| zmt| slw| yfr| bdv| ldb| oox| kvv| uxn| oxd| nes| rfc| lbp| juf| ucm| jsf| wzu| zcp| uqf| uuh| nox| wpk| hfj| lqd| hyc| vdz| yef| vai| uyo| cpx|