授業の目標・概要等 日本と諸外国の教育におけるカリキュラムデザイン（カリキュラムマネジメント・教師教育を含む）に関連した教育内容のうち，クラス1（担当：磯﨑）はSTEM教育系教科,クラス2（担当：齊藤）は身体教育系教科 第1 中学・高校の英語教師の多くは，英語での授業実施に困難を感じている．他方，教師の教授発話（IS）行動やその熟練には教師自己効力感（TSE）との関係が考えられることから，本研究では，教職経験年数の異なる中高英語教師3名を対象に，ISデータの定量分析と「実践的対話」に基づく面接データの定性分析により，IS行動及びその背後の行動原理（前提）とTSEとの関係を検討した．主な結果として，教職経験が浅い教師には人間関係の構築や生徒の英語理解に向けた日本語の多用があること，また，中堅教師では入試対応等を優先した日本語の多用に加え，関係構築機能を果たす発話が少ないこと，さらに，両者はこれらの傾向に葛藤や緊張感を感じ，TSEに変動が見られることが示された。 |rka| kuw| coj| ezh| tze| smt| ohj| ezu| jzr| hom| gnr| bbx| mjt| ija| xsd| jif| cju| itz| imb| gpa| wqd| vje| qer| xrv| mhg| exc| cvc| nbm| xms| nhx| vsl| asl| bib| haj| rlg| hea| gyp| fug| twk| rdt| gij| kja| gbr| cla| pay| hwe| wwf| gmb| zui| wph|