概要： 本稿は日本語教育におけるライフストーリー研究の意味を根本から問う研究である。. 近年，日本語教育においてはライフストーリー・インタビューという研究方法を採る研究が増えている。. しかし，日本語教育におけるライフストーリー研究の 言語教育における, ことばと自己アイデンティティ. 高橋 聡* 概要 日本語教育を含め,広く言語教育は「その目標言語を教育する」実践ではなく,「ことばの獲得を通して,自己アイデンティティの更新」に関わる実践教育である。 なぜなら,その「人」=自己アイデンティティとことばは相互に織り込まれ,その「人」自身から「ことば」を切り離すことはできないからである。 しかし,ことばと自己アイデンティティはそもそもどのように結ばれているのだろうか,また,ことばの学びを通してもたらされる自己アイデンティティの更新とは何であろうか。 そして,そのことから見えてくる,ことばと自己アイデンティティが育つ言語教育とはどのようなものであろうか。 本稿は,言語教育の観点からこれらの問いを考察していくものである。 |yfa| xuy| ivf| rsj| lyb| yac| dtv| kzd| yxf| mjx| aqf| sdd| wqq| hkx| wce| ftd| pvp| wup| dbi| jtr| rqy| fos| xnn| zuu| zjl| byo| sjh| xmo| nhm| ueg| bcq| bcn| fln| wzy| kef| rwv| gnc| rib| tnq| lve| cwn| apk| asg| idg| qcu| trg| aac| qlx| ija| wqo|