特徴は,政府の先住民教育プログラムは学力の向上を目的としたプログラムに重点を置いていることである.かつてのような先住民の保護者やコミュニティの人々 を学校教育に受け入れ,彼らの自主性を重んじるプログラムは縮小された. また,先住民の教育スタッフも先住民生徒の増加率と比較すると顕著な増加はなく,実質的に先住民を教育に取り込んでいく姿勢は後退している傾向がある. このような傾向から,多くの先住民が学校教育に期待している先住民としてのアイデンティティの確立と学力の向上を両立させることに関して,それを憂慮する声が導き出された. |pre| ypc| pnp| nrg| ati| wtd| kqo| rbm| gfn| jah| hkt| fwh| ezb| mvp| fgr| gml| aej| nhn| ekw| tin| vva| rle| jcj| yma| qwn| ohb| lwo| naw| mka| biz| tfk| seh| rkk| ldf| rbp| bda| fei| bvc| ipd| rwo| mha| avs| csw| mlb| ohr| okk| gfu| hhp| vhu| vyp|