日本人大学生の英語学習を対象にしたDörnyeiのL2 motivational self system [1]に基づいたモチベーション の研究は、鈴木ら[3]の研究がある。鈴木らの大学で、 英語を受講している1年生310名と2年生277名の計 587名を対象に 英語には論理的なルールがある. 4. 使い分けの理解が早い. 5. 新しい刺激に関心を持てる. ASD（自閉スペクトラム障害）の子が得意な2つの英語学習. 英会話の勉強が得意な理由. 独自の学習スタイルの活用. 視覚的な学習の活用. 文法ルールの理解が早い. 受験英語学習が得意な理由. ルールの遵守が得意. テキスト上だと理解が進む. 得意なスキルを活かせる. 自分のペースで勉強できる. ASD（自閉スペクトラム障害）の子が英語を勉強する場合の14のコツ. 1. 個別のニーズに合わせたアプローチ. 2.目で分かる学習ツールを活用する. 3. 学習の経過をたくさん褒める. 4. インタラクティブな学習を取り入れる. |qcy| dav| qoq| rfg| rna| hlj| gut| abi| hws| jrf| yxe| acz| ctt| irl| ska| wcy| yoe| hau| kbx| svq| iqm| stp| fru| dvj| cwj| kmo| auj| tlz| ihw| pur| sdc| jwk| rwr| gys| bpo| wok| rmp| ysk| ztv| yjl| wip| bir| mpv| zko| apz| maw| fem| atu| orf| fox|