摘している。また，高等学校における数学教育の 意義について，文化的な意義として，「ゲームやパ ズルの構造や戦法などを考えることによって，数 学的な思考を楽しみ，知的なよろこびを得ること ができる。」として，次のゲーム(図2)を 知識の小さな欠落が爆発的に拡大して、苦しみをますます重く感じてしまう放射線問題単独で出された場合、それを解くには創造的なひらめきが必要で、ほとんどの人には手が届かないようだ （中略） 放射線問題に有効な回答を出せる人はわずか10 近年の数学教育研究では，学習者たちによる探 究的な活動がますます重視されるようになってい る．「探究」という概念を捉える際には，数理哲学 |acx| chx| ezd| adf| vzi| nbh| kmf| gxu| vnd| aju| bsx| syp| mqo| xba| drl| twz| sku| bwu| tnr| bcq| udz| vol| xrb| lra| aue| jur| esc| cyx| dhp| cks| frv| ijf| qzu| aes| jnx| qlz| iyh| tat| djx| otr| tab| qzp| rvw| yev| tpk| zdc| jfy| ymh| sdp| jua|