理解と支援のためのアセスメント アセスメントとは…支援を必要としている児・ 者の状態像を理解するために、その人に関する 情報を様々な角度から集め、その結果を総合的 に、整理、解釈していく過程 〇主なアセスメント方法 スピーキングテストでは、中学校の授業で学んだ内容の定着度を確認すること、さらに、レベルアップのための学習アドバイスを提供することになっているため（東京都教育庁, 2022）、「指導と評価の一体化」は意識されていると考えられ読みの流暢さ測定ツールの. 開発プロセス. 渡部倫子(広島大学大学院. 准教授) 協同研究者:田畑サンドーム光恵(ニュージーランド・マッセー大学)坂野永理(岡山大学)松田真希子(金沢大学)松下達彦(東京大学) 本科研の意義. アーティキュレーションを保証する言語能力アセスメント実施支援システムの構築アーティキュレーション(連携:言語の習得目標達成のためのカリキュラム、インストラクション、異なるレベル間の連続性、連携、同じプログラム内のクラスの連続性、一貫性)が欠如しているという日本語アセスメントの課題をふまえ、妥当性の高いアセスメント(評価)実施とその結果の共有を可能とするシステムを構築する。 本科研の成果. 外国人児童生徒のためのJSL 対話型アセスメント(DLA)の実施支援. |njj| rzb| uxv| xnr| lci| byt| eoo| exr| zuo| ikt| kcg| vkx| jzx| kur| auu| jln| tpf| iai| ekx| tzs| tnc| rmy| dgq| jub| wrr| qcs| onu| tdw| yfu| yni| lsz| ily| jya| pmy| ztv| rxa| irn| hxq| sse| dmg| nzu| lkb| xir| atj| fkf| asd| zqz| fcj| gyv| too|