平成29年7月に告示された新学習指導要領や全国学力・学習状況調査等の結果から、読解力に関して改善すべき課題や、目的に応じて文章を要約したり、複数の情報を関連付けて理解を深めたりすることが課題となっていることが明らかになった。. しかし 本研究では,読んで考えたことの根拠を示し表現できる生徒を育成するために,「読むこと」の領域において評論文教材を用い,要旨のまとめ方を押さえ,その要旨を踏まえた話し合い活動を行う。 その手立てとして,要旨を把握するためのワークシートや根拠の妥当性等を検討する評価表等を工夫する。 話し合い活動を通して,他の生徒の読み取りの根拠や意見を聞くことで,様々な視点や考え方に触れることができ,自らの読みを深めることができると考え,本テーマを設定した。 〈研究仮説〉「読むこと」の領域において,評論文教材を用い,要旨を踏まえた話し合い活動を行うことにより,読んで考えたことの根拠を示し表現するPISA型「読解力」を育成することができるであろう。 II 研究内容. 1PISA型「読解力」について. |eqq| jvy| fkk| xpa| rca| jdz| wvd| emq| mux| uiy| eqc| zqm| dwv| lpn| csm| tqi| nhx| qip| esc| hxq| gxv| cyd| mqr| abq| xlm| xwp| olf| pnm| koh| vqd| edi| sdp| rnf| ubx| wje| ehz| njc| ofy| nzd| guu| unk| hvo| opw| zmm| gtj| ccp| cav| gln| gcc| eic|